科研攻坚，勇攀高峰的“拓路人”

教育于我而言是一条交织着科技突破与人文温度的探索之路，早在2013年，在为同学们讲述生物制药工艺设计与生产控制要点时，面对他们困惑的眼神，我提出要搞生物制药的虚拟仿真，并且提出一定要进行实践仿真，而不是单纯进行实验仿真。为此，我们团队进行了多年的布局和技术储备。采用3D仿真、Unity 3D等技术，初步构建了生物药物GMP仿真实践平台，并且进行仿真系统的VR嵌入式升级，终于在2017年取得了一项生物制药仿真系统软件知识产权；2018年，《生物药物重组人干扰素α2b注射剂生产线的虚拟仿真教学》项目终于成功入选国家虚拟仿真实验教学项目，成为全校第一个国家级虚拟仿真实验教学项目，实现了我校在该教学项目上零的突破。该项目为学生提供从项目设计到产品生产全过程、全方位的实践体验，可以帮助学生深刻领会GMP法规与质量管理体系的精髓。

从教至今，我作为项目负责人先后承担了10余项包括国家自然科学基金面上项目在内的科研项目，成功助推20多项产业技术转化，获国家技术发明奖1项、部省级科技进步奖10余项，获国家发明专利授权170余项、美国专利授权4项，参编科技书籍5部，发表相关论文200余篇。

立德树人，润物无声的“引路人”

作为高校教师，我始终以教书育人为重，坚持担任本科、研究生教学工作，讲授《制药设备与车间设计》《制药分离工程》《药物绿色制造》等课程，把最新的研究动态、前沿知识带进课堂，让理论知识变得鲜活起来，激发学生对专业的兴趣和探索欲。“教书育人，教书只是途径，育人才是根本。传道授业，终归于立德树人。”我曾多次带领学生参加各类生物医药领域的竞赛，其中“国药工程杯”是我国制药工程专业层次最高、参与高校最广的高水平专业赛事。2014年，我与学院巩凯老师一起，带领6名同学组成的至善队，从初评、复评、初赛、决赛，一路凯歌高奏，拿到了第四届国药工程杯大奖，使江南大学成为众多参赛队伍的瞩目对象，这是我校在制药专业类赛事上取得的首次突破，此后，学院每年均有队伍参赛并获得奖项。鉴于我们学院师生在赛事中的优秀表现，组委会特地批准江南大学作为2017年国药杯东部赛区的主办单位，我们学院老师也多次担任组委会成员。作为制药工程专业课程体系负责人，我一直倡导以赛促教、以赛促学，通过比赛，切实提升了学校在制药工程领域的地位，更重要的是，我们的同学，理解了工程的创新与实践，学会了在实践中如何解决复杂的工程问题，增强了未来勇于探索的自信和勇气。

服务交流，汇聚力量的“搭桥人”

“独行快，众行远。”工程教育需要氛围，需要青年教师的积极参与和创新投入。我鼓励青年教师参与讲课竞赛，积极参与微课、慕课等多种形式的创新教学活动，也多次组织全院青年实验教师进行教学技能竞赛，鼓励实验教师钻研教学业务、提高实验教学技能。2018年，我带领团队青年教师钱建瑛参加中国高等教育学会主办的第五届全国高等学校教师创新大赛。我们创新研制出功能高分子材料凝胶球制备仪实验教学仪器设备，从近千个项目中脱颖而出，成为最终进入决赛的22件优秀作品之一，实现我校在这个赛事上零的突破。将创新理念和勇于突破的精神传递给年轻教师，这也是一名老教师的心愿和义不容辞的责任。

教者如舟，横渡知识瀚海，匠心如锚，深扎育人沃土。作为一名从事科研开发三十年的学者，我重视科研创新和成果转化，但我也深知自己也是一位教师，也是一位班主任，也是本科生、研究生的指导导师，我需要有更多的爱心、耐心和责任心，既是专业知识的引导者，也是人生价值观的摆渡者。大学的意义在于启智，我担任着10多年的新生研讨课老师，我愿意投入更多的精力，了解这个时代学生的思想特点，循循善诱他们去发现自然社会的科学理论、发掘自我的能力与价值，引导社会主义核心价值观的达成。在与同学交流的时候，我常从行业的需求、国家的需要告诉同学要志存高远，才有努力奋斗的动力，才能正确处理好生活中的小问题，形成良好的人格。我也经常向学生们讲述一些创新探索与实践开拓的故事，讲述社会发展面临的发展瓶颈与挑战，激发大家的使命感和拼搏意识。笃学尚行，止于至善，我生动地诠释着这是他们攻坚克难的坚韧，是面向挫折与逆境的勇气，是他们撰写青春华章不断前行的动力。

江南的雨不像暴雨的声势浩大，却能浸润每一寸土地；不追求瞬间的绚烂，却滋养出满城的新绿。教育不是一蹴而就的工作，而是需要用心浇灌的事业。教育是一场静待花开的守望，一次永不停歇的雕琢。愿在教育这片广阔的田野上，静待每一颗种子发芽、成长。莫道细雨无痕处，桃李成蹊自风流。